Título: EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA REGIÓN LORETO – fundamentosAutor: Sotil García, Gabel Daniel
Lugar/Editor/Fecha: Iquitos, CETA /2004, 96 pp.
Descripción:
Un enfoque científico e integral de la educación nos lleva a percibirla, fundamentalmente, como un fenómeno de naturaleza sociopolítica, al que le son consustanciales, entre otras, las características de instrumentalidad e historicidad.
Su instrumentalidad significa que ella no tiene valor en sí misma, sino en tanto y en cuanto sirve para lograr propósitos ajenos a ella. Es decir, es un instrumento mediante el cual se logran las expectativas sociales o de quien la organiza y controla.
Su historicidad hace referencia al hecho de que la forma de concretarse depende de las condiciones del entorno que le sirve de escenario; es decir, que su realización es afectada por las influencias de la comunidad o del grupo social local, regional, nacional, etc.
Es en la consideración de tales características en la que se sustenta la necesidad de tener en cuenta nuevos criterios para analizarla y comprenderla en una situación histórica concreta, como es el caso de nuestra región, a partir de lo cual se puede asumir su rediseño con criterios que superen el psicologismo y pedagogicismo tradicionales e incorporar nuevos criterios a partir de un marco teórico mucho más amplio, consistente y realmente fundamentador.
Lugar/Editor/Fecha: Iquitos, CETA /2004, 96 pp.
Descripción:
Un enfoque científico e integral de la educación nos lleva a percibirla, fundamentalmente, como un fenómeno de naturaleza sociopolítica, al que le son consustanciales, entre otras, las características de instrumentalidad e historicidad.
Su instrumentalidad significa que ella no tiene valor en sí misma, sino en tanto y en cuanto sirve para lograr propósitos ajenos a ella. Es decir, es un instrumento mediante el cual se logran las expectativas sociales o de quien la organiza y controla.
Su historicidad hace referencia al hecho de que la forma de concretarse depende de las condiciones del entorno que le sirve de escenario; es decir, que su realización es afectada por las influencias de la comunidad o del grupo social local, regional, nacional, etc.
Es en la consideración de tales características en la que se sustenta la necesidad de tener en cuenta nuevos criterios para analizarla y comprenderla en una situación histórica concreta, como es el caso de nuestra región, a partir de lo cual se puede asumir su rediseño con criterios que superen el psicologismo y pedagogicismo tradicionales e incorporar nuevos criterios a partir de un marco teórico mucho más amplio, consistente y realmente fundamentador.
